今天是我校暑期教師培訓的第五天,天依舊炎熱,老師們的熱情絲毫不減,因為杭州灣有涼爽的秋風,還有學校精心安排的精彩講座。
非常榮幸邀請到了嘉興市經開區教研中心主任王雄老師,上午8:30—11:00全體老師齊聚小報廳,認真聆聽了王老師題為《指向關鍵能力培養的“改課”實踐嘗試》的講座。王老師就“汽車行進中的力學問題”,分別從以下幾個方面講述了他的“改課”之旅:
改課1:從“理論”走向“實踐”,體現教師成長的過程。
改課2:從“驗證”走向“探究”,讓課堂更有科學探究味。
改課3:從“整體”走向“局部”,更能體現學生認知序。
改課4:從“浪漫”走向“精準”,讓學生思維更清晰。
改課5:從“單一”走向“豐富”,讓學生學會更多方法。
改課6:從“直線”走向“螺旋”,讓老師思維更深刻。
王老師從一線教學中一路走來,非常接地氣,深諳教學之道,他始終堅持“相信種子”,一年只做一件事,一年做好一件事,他堅信課堂設計決定課堂是否精彩,而學生則決定了課堂精彩的程度,同樣一節課,面對千變萬化的學生,課改效果永遠是一個未知數,但是一堂課無論如何改,都應該回歸初心,做到“精準,高效”,這恰恰就是我們杭州灣課堂教學的核心。
教學其實就是一次深度學習,教學就是無數次的磨礪,移情和反思,陶淵明說“種豆南山下”,我們的教學過程就如“種豆”,我們老師的成長一定會“草木蔓發,春山可望”。
下午14:00由段校長結合他多年的班級管理經驗,就《構建良好師生關系》做了生動的報告。
世界是一面鏡子,每個人都可以在其中看到自己的影子。
教育學首先是關系學,學校教育當然就離不開談師生關系,尤其是建立良好的師生關系,是一件既能促進學校教育活動的積極開展,又可以惠及家庭和社會。下面大致從三個方面做一些總結
多蘿茜·洛·諾爾特在《學習的革命》一書中提到,孩子們從生活中學習的事,他說:
如果一個孩子生活在承認中,他就學會了要有一個目標。
王老師的教研之路,讓我們明白:老師既要腳踏實地地鉆研教學,還要不遺余力地把教學這件事做到極致。學好理論知識,才能從教學過程中能透過現象看到本質,結合改課的實際做深入理論研究,才讓教育實踐之路走得更遠。
從段校長的講座中,我們堅信能做到:放下架子,學會用耳朵教育學生,與學生亦師亦友,做負責任的好老師!選擇信任種子,才會收獲意想不到的果實!
審核:肖家興
監制:謝永中 顧玉良
編輯:張雪婷
文案:柯國進