中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師

 

大余衡水實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)，全國(guó)優(yōu)秀教師，廣東省中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師，廣州市花都區(qū)教育局原副局長(zhǎng)，曾兼任廣東省省級(jí)示范性高中校長(zhǎng)，培養(yǎng)了多名清北學(xué)生。

廣州市花都區(qū)教育局原副局長(zhǎng)、全國(guó)優(yōu)秀教師、中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師……眾多頭銜集于一身的陳照麟總校長(zhǎng)，懷著對(duì)教育事業(yè)的深情熱愛(ài)，對(duì)大余人民的滿腔熱情，去年9月中旬走馬上任，下車伊始，他就深入調(diào)研，開(kāi)會(huì)研討，統(tǒng)籌安排，運(yùn)籌帷幄，用高尚的人格魅力吸引人，用先進(jìn)的理念引領(lǐng)人，用科學(xué)民主的方法管理人，半年來(lái)，他或在會(huì)議室商討決策，或在教室作勵(lì)志演講，或在各學(xué)部和老師交流分享。更為難能可貴的是，同學(xué)們特別喜歡他的講話，尤其是國(guó)旗下講話，充滿激情，催人奮進(jìn)。陳校長(zhǎng)每一次講話都是思想的革命，心靈的洗禮，靈魂的升華。在他的帶領(lǐng)下，學(xué)校面貌煥然一新，呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，陳校長(zhǎng)成為了全校師生當(dāng)之無(wú)愧的靈魂人物。

▲陳校長(zhǎng)在高三（1）班動(dòng)員講話

▲陳校長(zhǎng)國(guó)旗下的講話

高中部校長(zhǎng)

涂金盆

 

 

中學(xué)化學(xué)特級(jí)教師

 

大余衡水實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長(zhǎng)、高中部校長(zhǎng)，廣東省中學(xué)化學(xué)特級(jí)教師，廣州大學(xué)兼職教授，廣東省名教師培養(yǎng)實(shí)踐導(dǎo)師，曾長(zhǎng)期擔(dān)任重點(diǎn)中學(xué)教學(xué)副校長(zhǎng)。

 

 

博學(xué)多才，溫文雅爾的高中部校長(zhǎng)，這位曾長(zhǎng)期擔(dān)任重點(diǎn)中學(xué)教學(xué)副校長(zhǎng)的中學(xué)化學(xué)特級(jí)教師，去年十一月，甫一退休，就風(fēng)塵仆仆地來(lái)到衡實(shí)，上任伊始，他就理順了高中部的辦學(xué)思路，確立了新的辦學(xué)目標(biāo)，制定了分三步走的辦學(xué)策略。到校兩周，就聽(tīng)完了高三年級(jí)任課教師的課，全面了解教育教學(xué)情況。他帶領(lǐng)管理團(tuán)隊(duì)，深入調(diào)研，召開(kāi)各種例會(huì)，舉行各類講座……。在老師眼中，涂校長(zhǎng)始終充滿激情，活力四射，他真誠(chéng)待人、友善為人、關(guān)心師生、遵循規(guī)律、睿智民主。他的到來(lái)，將成為衡實(shí)高中部強(qiáng)勁發(fā)展的里程碑。

 

高中部校長(zhǎng)助理

劉石保

 

中學(xué)高級(jí)政治教師

 

大余衡水實(shí)驗(yàn)學(xué)校高中部校長(zhǎng)助理。曾被評(píng)為縣、市級(jí)骨干教師；1987年被評(píng)定為縣、市級(jí)“青年班務(wù)工作能手”。一直從事中學(xué)政治課教學(xué)和班主任工作，近年來(lái)培養(yǎng)了北大、北師大、人民大學(xué)、浙江大學(xué)等等985、211大學(xué)的學(xué)生。

 

 

天剛蒙蒙亮，有一位長(zhǎng)者早早來(lái)到學(xué)校操場(chǎng)，他就是高中部校長(zhǎng)助理劉石保老師。清晨他跟著學(xué)生一起操練，白天巡查各個(gè)教室，晚上最后一個(gè)離開(kāi)辦公室，晚上11:00巡查完學(xué)生宿舍后才放心去休息，這是他一天工作的場(chǎng)景。高中部在劉校助的主導(dǎo)下大力整改校風(fēng)學(xué)風(fēng)，校風(fēng)學(xué)風(fēng)的整改正靜悄悄而又深刻的引發(fā)高中部的變化，教育、教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。特別是贛州市一模中，高三達(dá)到了學(xué)校制定的理想目標(biāo)。他的平易近人，和師生打成一片，大家都親切地稱他“保哥”，他是衡實(shí)這塊寶地中的一塊“寶”，是衡實(shí)高中部的定海神針！

▲劉石保校長(zhǎng)晚上11:00在查寢

“塊塊荒田水和泥，深耕細(xì)作走東西；老牛亦解韶光貴，不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄。”這是衡實(shí)高中老師的真實(shí)寫照！

晚上10:30了，二樓辦公室依然燈火通明，高三的老師們還在認(rèn)真?zhèn)湔n批改作業(yè)，耐心細(xì)致的輔導(dǎo)學(xué)生。為了讓學(xué)生圓夢(mèng)大學(xué)，老師們自愿地加班加點(diǎn)，默默奉獻(xiàn)。

▲高三老師在辦公室輔導(dǎo)學(xué)生

蔡昆老師接手的高三（4）班，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，蔡老師潛心備課、精心上課、悉心輔導(dǎo)，在贛州一模考試中，平均分不可思議地名列全市第二。

▲蔡昆老師的“思維型課堂”

鄧君老師，每次大考他所教的語(yǔ)文成績(jī)總是名列全市前茅，他的課堂“有趣、有料、有效”，被同事們親切地稱作“鄧三有”。

▲鄧君老師的“三有課堂”

地理老師是高三開(kāi)學(xué)后才到衡實(shí)的，以前該班地理科及格的學(xué)生寥寥無(wú)幾，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，全市期末統(tǒng)考平均分竟然排到了全市第二名。

年輕的張金玲老師，最近參加全省物理2022江西第十七屆中物理青年教師教學(xué)大賽省直系統(tǒng)賽榮獲“一等獎(jiǎng)”。

▲高中部張金玲老師

像這樣作風(fēng)踏實(shí)，業(yè)務(wù)精湛，業(yè)績(jī)顯著的老師在衡實(shí)高中部可謂比比皆是，數(shù)不勝數(shù)。

一所對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任的學(xué)校，首先必定要承擔(dān)起教師專業(yè)發(fā)展的責(zé)任。衡實(shí)高中部狠抓內(nèi)涵發(fā)展，扎實(shí)培養(yǎng)青年教師。與此同時(shí)，學(xué)校廣納賢才，四處招兵買馬，吸引大批有志青年投身衡實(shí)建功立業(yè)，以優(yōu)厚的待遇和良好的工作環(huán)境招聘一批屢創(chuàng)佳績(jī)的名師。打造一支樂(lè)于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗、能打硬仗的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

▲數(shù)學(xué)特級(jí)、正高級(jí)教師，程文老師上公開(kāi)課

▲高中部英語(yǔ)組教師認(rèn)真磨課

管理的理想境界是讓每個(gè)人都覺(jué)得自己很重要，是讓每個(gè)人的智慧最大限度地迸發(fā)出來(lái)。

高中部在涂校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，每位管理人員都是清晰認(rèn)識(shí)到自己工作的重要性和具體職責(zé)，秉承“用智慧和真情經(jīng)營(yíng)教育”的理念，以“科學(xué)、民主、人文”的思路開(kāi)展工作。

▲高中部管理人員召開(kāi)例會(huì)

這是一個(gè)擔(dān)當(dāng)有為的團(tuán)隊(duì)，他們思想覺(jué)悟高，勤懇務(wù)實(shí)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，愛(ài)校如家，愛(ài)生如子。優(yōu)秀的管理團(tuán)隊(duì)是衡實(shí)高中部高質(zhì)量發(fā)展的核心力量。

▲高中部管理人員深入寢室檢查

潤(rùn)物無(wú)聲的德育工作

思想教育課程化。課程是實(shí)施素質(zhì)教育的載體，是學(xué)生成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)，是學(xué)校特色和品質(zhì)的具體表現(xiàn)。衡實(shí)高中部結(jié)合自身實(shí)際，建設(shè)起了《夢(mèng)想》系列德育教材：高一的《夢(mèng)想啟航》、高二的《夢(mèng)想攀登》、高三的《夢(mèng)想花開(kāi)》，這些課程的開(kāi)設(shè)將成為學(xué)校育人的特色。

▲高一學(xué)生認(rèn)真閱讀和填寫《做最好的自己》

▲高三學(xué)生在填寫《夢(mèng)想花開(kāi)》和《接力日記》

行為管理規(guī)范化。葉圣陶先生說(shuō)：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。”本學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一周班會(huì)課，班主任老師就組織學(xué)生學(xué)習(xí)《在校一日常規(guī)》和《高中部學(xué)生規(guī)范》，學(xué)后談心談體會(huì)，談班級(jí)建設(shè)，積極參與到行為規(guī)范中來(lái)，并主動(dòng)做出承諾，努力做遵規(guī)守紀(jì)的中學(xué)生。

▲高一班會(huì)課組織學(xué)生學(xué)習(xí)《高中部學(xué)生規(guī)范》

文化引領(lǐng)重熏陶。校園文化是一種隱性課程，能起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果。

 

 

 

 

 

 

 

 

▲高中部校園文化布置

 

一切天性和諾言，都不如習(xí)慣有力，它可以主宰人的一生。因此，從小就應(yīng)建立一種好習(xí)慣，通過(guò)教育，通過(guò)陶冶，直到我們終生不忘。

——給同學(xué)的話

 

 

 

教育者最可貴的品質(zhì)之一就是人性，對(duì)孩子深沉的愛(ài)，兼有父母般的溫存和睿智的嚴(yán)厲與嚴(yán)格的要求相結(jié)合。

 

——給老師的話

 

 

科學(xué)有序的教學(xué)工作

符合規(guī)律的思維課堂。教學(xué)質(zhì)量的形成關(guān)鍵在課堂，“將教學(xué)的有效性建立科學(xué)性之上”，高中部正在全力打造“基于學(xué)科核心素養(yǎng)的思維型課堂”，明確提出基本的教學(xué)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境——提出問(wèn)題——自主探究——合作交流——總結(jié)反思——應(yīng)用遷移。學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)帶著示范，學(xué)科組深入學(xué)習(xí)與研究、實(shí)踐探索、總結(jié)反思，思維型課堂正在扎實(shí)推進(jìn)中。

▲涂校長(zhǎng)在高三（1）班上示范課

科學(xué)系統(tǒng)的方法指導(dǎo)。為了讓學(xué)生科學(xué)、智慧地學(xué)會(huì)，高中部編印了《學(xué)習(xí)的科學(xué)》學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)系列教材，高一《學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)》、高二《學(xué)科思維方法指導(dǎo)》、高三《高考復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)》。各年級(jí)的學(xué)生以這些學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)教材為藍(lán)本，根據(jù)老師的指導(dǎo)，循序漸進(jìn)，效果很好。

 

▲學(xué)生閱讀《高一學(xué)習(xí)方法專輯》

“以前從高中部樓下經(jīng)過(guò)，有時(shí)能聽(tīng)到上自習(xí)的時(shí)候比較吵鬧，看見(jiàn)學(xué)生走來(lái)走去，倒水的、上洗手間的。現(xiàn)在，很少有這種現(xiàn)象了。”初中部李喜艷老師說(shuō)。

▲干凈整潔的寢室內(nèi)務(wù)

生活老師黃玉鳳介紹：以前有些學(xué)生不怎么重視搞內(nèi)務(wù)衛(wèi)生，就寢、午休紀(jì)律不夠好，個(gè)別學(xué)生不太服從生活老師管理。如今，大多學(xué)生能按時(shí)作息，起床速度就寢速度快了，對(duì)老師也很有禮貌。

▲生活老師晚寢點(diǎn)到